Od 1 kwietnia 2011 roku dzieci z grupy III i IV naszego przedszkola biorą udział w III edycji Kampanii "Mamo, tato wybieram ekotransport". Jest to Kampania edukacyjno-informacyjna dotycząca ekologicznego podróżowania w mieście, ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki komunikacji trolejbusowej, jako środka komunikacji miejskiej.

Zarząd Komunikacji Miejskiej w Gdyni jest organizatorem Kampanii i realizuje ją w ramach projektu "Rozwój proekologicznego transportu publicznego na Obszarze Metropolitarnym Trójmiasta.

Kampania ma na celu:
• Ukształtowanie pożądanych postaw uczestników Kampanii w odniesieniu do ekologicznego transportu w mieście poprzez naukę i zabawę.
• Ukształtowanie zachowań komunikacyjnych uczestników Kampanii na zgodne z zasadami ekorozwoju.
• Zwrócenie uwagi na ekologiczny i racjonalny energetycznie transport w mieście.
• Nakłonienie dzieci do aktywnego współtworzenia i współrealizowania założeń polityki transportowej opartej na strategii zrównoważonego rozwoju.
• Przedstawienie zasad bezpiecznego korzystania z transportu miejskiego.

W ramach Kampanii "Mamo, tato wybieram ekotransport" jest realizowany również Program lojalnościowy "Podróżujemy ekologicznie". Program ma zachęcić uczestników Kampanii oraz członków ich gospodarstw domowych do korzystania ze środków transportu zbiorowego. Zadaniem uczestnika jest udokumentowanie podróży odbytych przez uczestnika programu i członków jego gospodarstwa domowego, środkami komunikacji miejskiej na terenie Gdyni i/lub Sopotu poprzez przekazanie biletów nauczycielowi uczestnika Programu lojalnościowego.

III edycja Kampanii "Mamo, tato wybieram ekotransport" składa się z cyklu 6 zajęć:
1. "Podstawowe sposoby i formy realizacji podróży miejskich".
2. "Korzystanie ze środków komunikacji miejskiej".
3. "Bezpieczeństwo w ruchu drogowym i podczas podróży środkami komunikacji miejskiej (z punktu widzenia pieszego i pasażera komunikacji miejskiej).
4. "Ekologiczne środki transportu zbiorowego".
5. "Wpływ wyboru środka transportu na ekologiczne aspekty jakości życia w miastach".
6. "Idea zrównoważonego transportu w miastach (rola komunikacji trolejbusowej w realizacji tej strategii).

1. Data: 07.04.2011
2. Grupa III (5-6-latki)
3. Temat zajęcia: "Poznajemy środki komunikacji miejskiej".
4. Cele ogólne:
   • Stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwiązywania problemów, doskonalenia sprawności umysłowych.
5. Cele operacyjne (dziecko...):
   • słucha poleceń nauczyciela
   • rozwiązuje zagadki słowno-obrazkowe
   • nazywa środki komunikacji miejskiej
   • dzieli wyrazy na sylaby
   • przelicza elementy zbioru
   • rozpoznaje i nazywa charakterystyczne odgłosy wydawane przez pojazdy usłyszane z magnetofonu
   • tworzy pracę plastyczną mozaiki geometrycznej
   • aktywnie uczestniczy w zabawach
6. Metody pracy:
   • słowna
   • czynna
   • oglądowa
7. Formy pracy:
   • zbiorowa
   • indywidualna
8. Pomoce dydaktyczne: obrazek "Trolejbus" pocięty na części, koperta, dwie koperty z naklejonymi jednym, dwoma biletami, zeszyt ćwiczeń z naklejkami, karta z wyrysowanym wzorem obrazka pociętego na części, kartoniki z kolorowymi kołami, wizytówki, bilety, treść listu, koszyki wiklinowe, kartoniki z kołami, ilustracje środków komunikacji miejskiej, nagranie magnetofonowe z odgłosami pojazdów, nagranie z zabawą ruchową "Wierszyki masażyki-myjnia samochodowa", podpisane kartki do pracy plastycznej, klej w sztyfcie, wycięte z kolorowego papieru figury geometryczne.

Na dywanie w środku koła położony jest obrazek pocięty na części, odwrócony ilustracją w stronę dywanu.


1. Zabawa integracyjna.
   
   Wszystkich pięknie witam Was
   na zabawę nadszedł czas.
   W prawo skok, w lewo skok
   teraz obrót uścisk rąk.
   Już rączkami klap, klap, klap
   Już nóżkami człap, człap, człap.
   W prawo skok, w lewo skok
   teraz obrót uścisk rąk.
   
   
2. Nauczycielka prosi, aby dzieci usiadły na dywanie. Trzyma w ręku kopertę. Zanim wyjmie z niej zawartość recytuje wierszyk.
   
   "Zanim weszłam dziś do sali bardzo się zdziwiłam.
   Bo przy drzwiach wejściowych kopertę zobaczyłam.
   Wzięłam ją do ręki, potem otworzyłam.
   Muszę przyznać szczerze, bardzo się zdziwiłam.
   Napisał do nas gość nieznany".
   
   
3. Zawiązanie kręgu przyjaźni poprzez przesyłanie iskierki (koperty) i wzajemnego uśmiechu.
   
   "Posyłam iskierkę (kopertę) w krąg
   Niechaj wróci do mych rąk".
   
   
4. Nauczycielka kieruje do dzieci wypowiedź: "Spróbujmy dowiedzieć się, kim jest nieznany gość. Dzieci wspólnie z nauczycielką rozwiązują zagadkę, a następnie układają obrazek z części rozłożonych na dywanie w środku koła. Dokonują podziału wyrazu na sylaby. Ilość sylab zaznaczają "biletami".
   
   
5. Nauczycielka odczytuje treść listu.
   
   "Hej dzieciaki przedszkolaki, po raz pierwszy do Was napisałem.
   Jestem niezwykłym pojazdem i mam do Was jedno pytanie.
   Czy macie ochotę mi pomóc?
   Jacka i Agatkę już znacie, te dzieciaki ciągle psocą, wadzą.
   Są z nimi same kłopoty.
   Dość mam już psot i ciągłych z nimi kłopotów.
   Chcę, aby mi pomagali, a nie ciągle rozrabiali.
   Jeśli zadania moje rozwiążecie, to Jacek z Agatką psocić przestaną.
   Tak więc...
   Potrzebuję Waszej pomocy, dlatego przesyłam do Was
   Wiklinowe kosze, w nich koperty, w kopertach zadania.
   Czeka Was zabawa niezapomniana".
   
   
6. Przy muzyce "Kolorowe światła" dzieci odszukują wizytówek-biletów ze swoim imieniem (na odwrocie biletu umieszczone są kolorowe koła) i zakładają na szyję. Jednocześnie nauczycielka informuje dzieci, że gdy muzyka umilknie każdy siada przy koszyku, przy którym jest takie same koło jak na wizytówce.
   
   
7. Nauczycielka prosi, aby dzieci z kosza wiklinowego wyjęły kopertę, na której naklejony jest jeden bilet. Prosi również, aby wyjęły zawartość koperty, w której znajdują się zagadki oznaczone kolorowymi kołami (koło na zagadce w kolorze z koła na wizytówce). Następnie umieszczają rozwiązania (nazwy środków komunikacji miejskiej) na tablicy i dokonują podziału nazwy na sylaby. Ilość sylab zaznaczają odpowiednią ilością "biletów".
   
   
8. Po rozwiązaniu zagadek nauczycielka prosi dzieci, aby koszów wyjęły swoje zeszyty ćwiczeń i przykleiły naklejkę z takim pojazdem, jakim podróżowały dzisiaj do przedszkola. Po przyklejeniu naklejek dzieci przedstawiają pozostałym dzieciom, czym przyjechały do przedszkola, a następnie ćwiczenia odkładają do kosza.
   
   
9. "Wierszyki masażyki-myjnia samochodowa" - zabawa ruchowa.
   
   
10. Nauczycielka prosi, aby dzieci wyjęły z kosza kopertę z dwoma biletami.
    W kopertach są różnego rodzaju środki komunikacji miejskiej. Dzieci otrzymują kartonik z ruchem ulicznym i naklejają tylko te pojazdy, którymi można poruszać się po Gdyni. Następnie umieszczają obrazki na tablicy i sprawdzają poprawność wykonania zadania. Dzieci przeliczają pojazdy.
    
    
11. "Odgłosy pojazdów" - zabawa słuchowa. Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów wysłuchanych z magnetofonu.
    
    
12. Na zakończenie zajęć nauczycielka zaprasza wszystkie dzieci, aby usiadły do stolików i wykonały pracę plastyczną na temat "Pojazdy".

1. Data: 14.04.2011
2. Grupa III (5-6-latki)
3. Temat zajęcia: "Korzystanie ze środków komunikacji miejskiej".
4. Cele ogólne:
   • Stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwiązywania problemów, doskonalenia sprawności umysłowych.
5. Cele operacyjne (dziecko...):
   • potrafi wskazać prawa pasażera komunikacji miejskiej
   • poznaje obowiązki pasażera komunikacji miejskiej
   • poznaje zasady kulturalnego zachowania się w pojazdach komunikacji miejskiej
6. Metody pracy:
   • słowna - pogadanki, instrukcje do zajęć
   • czynna - praca w zeszycie, drama, inscenizacja kupowania biletu
7. Formy pracy:
   • zbiorowa
   • indywidualna
8. Pomoce dydaktyczne: stempelek, bilety, ćwiczenia "Bilet", karteczki z narysowanymi scenkami do odegrania, ćwiczenie "Kultura korzystania ze środków komunikacji miejskiej", obrazki z symbolami: "miejsce dla inwalidy lub osoby starszej" i "miejsce dla osoby z dzieckiem na ręku".

1. Zabawa integracyjna.
   
   Wszystkich pięknie witam Was
   na zabawę nadszedł czas.
   W prawo skok, w lewo skok
   teraz obrót uścisk rąk.
   Już rączkami klap, klap, klap
   Już nóżkami człap, człap, człap.
   W prawo skok, w lewo skok
   teraz obrót uścisk rąk.
   
   
2. Dzieci wspólnie z nauczycielką rozwiązują zagadkę słowno-obrazkową - składają obrazek z części w całość. Po ułożeniu dowiadują się, co należy mieć, aby móc korzystać z komunikacji miejskiej.
   
   
3. Nauczycielka prosi, aby dzieci usiadły na dywanie i sprawdza czy mają bilety (wykonane przed zajęciem) stanowiące wejściówkę na zajęcie i kasuje je stawiając na nich stempelek. Następnie pyta dzieci, w jaki sposób dotarły tego dnia do przedszkola, oraz prosi, aby przykleiły odpowiednią naklejkę w zeszycie ćwiczeń w tabeli "Moja podróż do przedszkola". Następnie dzieci odkładają ćwiczenia na wyznaczone miejsce.
   
   
4. Po odłożeniu ćwiczeń przedszkolaki siadają na dywanie w kręgu. Nauczycielka wyjaśnia dzieciom, że z trolejbusów, autobusów, kolei i innych środków komunikacji miejskiej mogą korzystać osoby, które posiadają ważny bilet okresowy lub bilet jednorazowy, który trzeba skasować w kasowniku. Bilet należy skasować także, jeśli przewozimy duże zwierzęta, bagaż lub wózek. Małe zwierzęta powinny podróżować na kolanach lub rękach swoich opiekunów, a zwierzęta, które nie są przewożone w ten sposób powinny być na smyczy i mieć kaganiec.
   
   
5. "Autobus" - zabawa z całą grupą.
   Nauczyciel i dzieci ustawiają się parami jedna za drugą. Nauczyciel jest kierowcą. Zadaniem dzieci jest reagowanie na czynności, które wykonuje kierowca (zakręty, hamowanie, jazda do tyłu). Podczas zabawy na przystanku (miejsce w sali oznaczone znakiem przystanek) do autobusu wchodzi kontroler (pomoc nauczyciela) i sprawdza, czy wszystkie dzieci mają bilety. Po kontroli biletów autobus jedzie dalej. Nagle kierowca zatrzymuje autobus i mówi, że nie może dalej jechać, gdyż złapał gumę. Kierowca mówi, że w przypadku awarii lub uszkodzenia pojazdu pasażerowi posiadającemu ważny bilet jednorazowy lub okresowy przysługuje prawo kontynuowania podróży na podstawie tego biletu następnym pojazdem jadącym w tym samym kierunku. Osoba, która była kontrolerem jest teraz kierowcą i wiezie dzieci na przystanek.
   
   
6. Po zakończonej zabawie dzieci siadają ponownie na dywanie i słuchają wiersza "Niegrzeczny Janek".
   
   "Niegrzeczny Janek"
   W pewien pochmurny poranek do trolejbusu wszedł Janek.
   Bilet skasował z uśmiechem.
   Dziewczynce nadepnął na palec, kogoś szturchnął w bok,
   a na innego wylał sok, lecz słowa przepraszam nie znał wcale.
   Papierek rzucił na podłogę i flamastrem porysował szybę.
   Krzyknął też coś na cały głos, szybko usiadł na miejsce,
   Bo jeszcze nie było zajęte.
   Siedzi i myśli "Och! Co to za tłok".
   
   
7. Nauczyciel prowadzi rozmowę na temat treści wiersza. Kieruje rozmową poprzez pytania:
   
   • Jak miał na imię chłopiec?
   • Czym podróżował Janek?
   • Jak zachowywał się Janek w trolejbusie?
   • Czy zachowanie Janka było właściwe? Dlaczego nie?
   
   
8. Następnie metodą burzy mózgów podają zasady zachowania się w pojazdach komunikacji miejskiej.
   
   
9. Nauczycielka dzieli dzieci na 3 lub 4-osobowe grupy. Każdej z grup rozdaje karteczkę z wyrysowaną scenką do odegrania. Po krótkiej chwili dzieci przedstawiają scenki pozostałej grupie, która odgaduje co przedstawiają dzieci.
   
   
10. "Kultura korzystania ze środków komunikacji miejskiej" - przeprowadzenie wspólnie z dziećmi ćwiczenia, w którym przedszkolaki zaznaczają zachowania właściwe uśmiechniętą minką, a niewłaściwe smutną.